令和３年３月15日（月）、16日（火）の２日間、０泊２日で、２年生の各クラスの生徒が企画した修学旅行代替活動を実施しました。12月から各クラスから選出された企画委員が中心となって、この２日間の代替活動の詳細な計画を立ててきました。各クラスが考えた行程で、改めて愛媛県の良さを知ることができる様々な体験活動を行いました。中心となって計画を立ててくださった企画委員の方に特に感謝いたします。
　また、多くの地域の方々にこの活動に御協力をいただきました。おかげで、２年生の最後に貴重な思い出をつくることができ、クラスの絆を深めることができました。

　令和３年３月９日（火）、令和２年度松山南高校SSH研究成果報告会が、松山南高校で開催されました。
　全校体制で行う研究の内容が充実してきたことから、本年度から、より多くの生徒が発表できるように、報告会を学校で行い、多くのブースを設定することにしました。午前中は各クラスの代表生徒がポスター発表を行いました。生徒は複数のブースをまわりながら多くの質問をし、発表者はその質問に適切に応答することで、各教室での発表・質疑応答がこれまでの報告会以上に盛り上がりました。学校で開催することで多くの教室を発表会場として活用することができ、大きな成果を得ることができました。
　午後からは、下記の全体の内容でSSH研究成果報告会を体育館で行いました。報告会の様子はZoomで県内外の方にも配信しました。午前中と同様に多くの生徒が質問を行い、充実した研究報告会となりました。

　①発表Ⅰ（国際性関連）　　　国際交流（理数科２年）、英語プレゼンテーション（理数科１年）
　②発表Ⅱ（普通科課題研究）　２年生文系代表班発表、２年生理系代表班発表、１年生代表班発表
　③発表Ⅲ（理数科課題研究）　理数科２年発表　２班　

ホノルル マリーノル高校と実施したSTEAM教育に関する科学交流が愛媛新聞に掲載されました。

 

2021年3月5日付愛媛新聞（掲載許可番号：d20210305-03）

　令和３年３月５日（金）、２学年第４回学年集会が行われました。今年度最後となる学年集会では、３名の卒業生からメッセージを頂きました。高校生活や受験を振り返り、成功したことや反省などを細かく説明してもらい、最後には後輩に向けてエールを送ってくれました。受験を乗り越えた先輩たちが話す一つ一つの言葉には、リアリティーと重みがあり、多くの気づきを与えてくれました。残り１ヶ月となった２年生での生活を良い形で締めくくり、３年生としてのスタートを迎えてほしいです。

　「愛顔感動ものがたり映像化コンテスト」で、放送部が、審査員特別賞を受賞しました。
　「愛顔感動ものがたり」令和元年度受賞作品９作品の中から１作品を選んで原作とし、５分以内のショートフィルムを制作します。南高生が執筆した「ぎちぎち弁当」を、映像化しました。
　審査員の先生方から、貴重なアドバイスを、たくさんいただきました。

　令和３年３月２日（火）、松山市総合コミュニセンターにおいて、第14回松山南高校 芸術・文化発表会が開催されました。発表部門では、放送部の司会のもと、演劇部、軽音楽同好会、ダンス部、コーラス部、弦楽部、吹奏楽部の発表が行われました。また、展示部門では、美術部、書道部、写真部、華道部、文芸部、放送部、地歴部、定時制美術部、課題研究（SSH）の発表がありました。本年度は新型コロナウイルス感染症対策でマスクを着用しての発表となりましたが、どの発表、展示も質の高いもので、御来場いただいた皆様から賞賛の言葉を多くいただきました。

 

　令和３年３月１日（月）、令和２年度松山南高等学校卒業証書授与式が行われました。卒業生の皆さん、保護者の皆様、本日は、誠におめでとうございます。本年度は新型コロナウイルス感染症対策のため、吹奏楽部や弦楽部の演奏や国歌、校歌の斉唱のない形での卒業式でしたが、ＰＴＡ会長、同窓会会長、保護者の皆様、１・２年生代表生徒に出席していただき、厳粛な中にも温かい、南校らしい素晴らしい式となりました。最後のホームルーム活動では、各クラスの担任の先生から、一人一人の生徒に卒業証書や賞状が授与され、各生徒はクラスの思い出等を語っていました。南高で学んだこと、南高で得た友人との絆を大切にし、新しい世界で、はばたいてください。皆さんの御活躍を在校生、教職員一同で応援しています。

　令和３年２月28日（日）、賞状授与並びに記念品贈呈式、同窓会入会式が行われました。努力賞、愛媛県高等学校体育連盟体育功労賞、愛媛県高等学校文化連盟文化功労賞、全国高等学校家庭クラブ連盟賞、常盤同郷会賞等の表彰が行われました。明日は、卒業式です。思い出に残る素晴らしい卒業式にしましょう。

　令和３年２月23日（祝）、ハワイ大学とハワイのホノルルにあるマリーノル高校（Maryknoll high school in honolulu）と連携し、それぞれの学校のチームが作成した「PaperRollerCoaster」で競い合うSTEAM教育に関する科学交流を実施しました。ホノルルマリーノル高校からは３チームが参加、本校からは、１５チーム１３３名が参加しました。36cm×48cmのベースで高さ２ｍ以内のビー玉が転がるジェットコースターを、２５種類の型紙を自由に用い、設計、作製するのですが、本校生徒は約２か月かけて作製しました。１５チーム、それぞれが、物理学の位置エネルギーと運動エネルギーの関係を計算しながら、各チームオリジナルのアイデアで設計しており、生徒の発想力の豊かさと各チームの団結力に感心しました。今後も、海外の高校や大学とこのような科学交流を行っていきたいと思います。

【得点のルール】
①ビー玉がスタートしてからゴールするまでの秒数×１ポイント
②３６０度ループの数×３ポイント
③ジャンプの箇所×２ポイント
④１個目のビー玉がゴールした後、仕掛けを用いて２個目のビー玉を発射し、５秒以上動くこと×５ポイント

 

　2月20日（土）に標記のミーティング第３回をオンラインで開催し、本校からは13名の生徒と2名の教職員が参加しました。日程の都合で今回は他校からは愛媛大学附属高等学校の生徒さんが参加されました。
  この企画は全3回で構成されています。今回は最終回として、前回、プラスチックごみについて考える班と地産地消について考える班に分かれて大学生や他校の生徒と意見交換をしたことを踏まえ、自分たちにできることを提案するプレゼンテーションを行いました。生徒たちは具体的なデータや本校購買のパン屋さんにインタビューした内容を引用してプレゼンテーションし、大学生から好評を得ました。活動後に、今後さらに自分たちが提案したことを課題研究として取り組んでいきたいと熱意を持って語っている生徒が印象的でした。例えば、本校が国際共同研究のテーマとしているプラスチックごみに関する課題研究にも発展できるのではないかと期待しています。
　また、今回も「miro」というアプリ（シンキングツール）を使ってオンラインで情報共有しました（写真参照）。生徒たちは前回にも増して上手につかいこなして、新しい学びのスタイルに適応していて頼もしく感じました。